妙手醫(yī)生精選
?一般來(lái)講，應(yīng)激性障礙的兒童其情感反應(yīng)都是呈過(guò)度喚起狀態(tài)，過(guò)高或過(guò)低的情感喚起狀態(tài)都會(huì)干擾應(yīng)激問(wèn)題的解決。
因此第一步是幫助兒童把情感反應(yīng)調(diào)整到接近正常水平。例如與兒童逐步討論應(yīng)激性事件，教會(huì)兒童如何在回顧應(yīng)激事件時(shí)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的焦慮情緒，鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)自主性，嚴(yán)重者可以短期服用抗焦慮藥。
第二步是仔細(xì)評(píng)估兒童的問(wèn)題和采用的應(yīng)付技能。
第三步則是和兒童討論各種有效的應(yīng)付技能，鼓勵(lì)兒童自己選擇新的有效的方法。醫(yī)生在這個(gè)過(guò)程中不是告訴兒童如何做，而是幫助和鼓勵(lì)兒童自己選擇和自己做。如果經(jīng)過(guò)治療后兒童覺(jué)得自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些應(yīng)付技能來(lái)處理未來(lái)的應(yīng)激事件，治療就可以結(jié)束了。一般治療的時(shí)間不需很長(zhǎng)。
